當前，“兩學一做”學習教育正在全體黨員中深入開展。一時間，“抄黨章”也成了一個熱門話題。通過抄寫黨章，重溫黨章，加強黨性修養，值得鼓勵。然而，如果只流于抄寫的形式，只動筆不“走心”，把學習手段當成學習成果，就會把學習教育引向形式主義，并在無形中“喧賓奪主”地遮蔽了“兩學一做”的宗旨，使學習教育“跑題、變味”，這是需要警惕和防止的。
怎樣才能避免學習教育被形式主義帶跑題呢？
首先，要防止“只學不做”。雖然良好的學習勢頭已形成，可是如果把學習形式當作學習成果，會形成“只學不做”的局面。這將直接導致部分黨員將學習當成一種出勤任務，不但沒有入心入腦，更別指望能在工作生活中加以運用了。
其次，要防止“只在表面做”。從實際學習與落實情況看，有的是跟著上級“照虎畫貓”，不結合具體問題，因操作性不強而難落實；有的是出臺的實施細則聽起來鼓舞人心，但跟群眾切身利益關系不大，讓同志們缺乏獲得感。凡此種種，都是只開花不結果，最終只能在一片“落實”聲中“落空”。
以上問題的破解之道，在于要突出問題導向。“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。要把學習教育同加強基層黨組織建設結合起來，同加強黨員日常教育管理結合起來，同解決群眾關心的實際問題結合起來，具體化、接地氣、見實效，防止形式主義、走過場。
開展“兩學一做”學習教育，對于推動全面從嚴治黨向基層延伸、保持發展黨的先進性和純潔性具有重大意義，必須抓到位、見實效。只有力戒形式主義，方能讓“兩學一做”有效激發各級黨組織和廣大黨員干事創業、開拓進取的活力和創造力，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供組織保證。
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